Guida al PDP per i DSA: come leggerlo, cosa chiedere alla scuola e come capire se funziona

Aggiornato al 8 ottobre 2026

In breve: il PDP è il piano con cui la scuola adatta la didattica a un alunno con DSA. Un buon PDP è concreto: indica quali strumenti, in quali situazioni, con quali verifiche e chi controlla che funzioni. I riferimenti normativi sono la Legge 170/2010 e il Decreto 5669/2011 con le Linee guida allegate. Da genitore puoi leggerlo prima di firmare, chiedere esempi e chiedere quando sarà rivisto. Si capisce che funziona da come sta il bambino: più sereno, più autonomo, più coinvolto.

Ti arriva il PDP da firmare. Quattro pagine di caselle da spuntare, parole come «misure» e «strumenti», e un dubbio: è un buon documento o un modulo compilato in fretta?

Questa pagina ti aiuta a leggerlo con occhio da genitore: cosa dovrebbe esserci, quali domande fare, come capire dopo qualche mese se sta davvero aiutando. Non sostituisce il testo ufficiale né il confronto con la scuola.

Indice

1. Cos'è il PDP, in parole semplici
2. Cosa dovrebbe contenere un buon PDP
3. Come leggerlo prima di firmare
4. Le domande da fare alla scuola
5. Il tuo ruolo e quello del bambino
6. Come capire se funziona
7. Se non viene applicato
8. Domande frequenti
9. Fonti

1. Cos'è il PDP, in parole semplici

PDP significa Piano Didattico Personalizzato. È il documento in cui la scuola descrive come intende adattare il lavoro in classe alle caratteristiche di un alunno con disturbo specifico dell'apprendimento. Non cambia gli obiettivi di fondo: cambia la strada per raggiungerli.

Il riferimento di base è la Legge 170/2010, «Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico», con il Decreto ministeriale 5669 del 12 luglio 2011 e le Linee guida allegate. Il PDP non è un premio e non è un'etichetta: è uno strumento di lavoro, e vale quanto vale il modo in cui viene usato.

2. Cosa dovrebbe contenere un buon PDP

I modelli cambiano da scuola a scuola. Quello che ti aiuta a riconoscere un documento fatto bene non è il numero di pagine, ma la presenza di alcuni elementi concreti:

• Un profilo del bambino, che parte dalla diagnosi ma racconta anche i punti di forza, gli interessi, il modo in cui lavora.
• Le difficoltà descritte in modo operativo: non «difficoltà di lettura», ma cosa succede in pratica (per esempio, quando legge ad alta voce, quando studia da solo, davanti a un testo lungo).
• Strumenti scelti per quel bambino, non l'elenco completo di tutti gli strumenti possibili.
• Le situazioni in cui si usano: lezioni, compiti, verifiche, interrogazioni.
• Come saranno valutate le prove, in modo chiaro, senza lasciare l'interpretazione al singolo giorno.
• Tempi e persone della verifica: quando si rivede il piano e chi lo fa.
• Il patto con la famiglia: cosa fa la scuola, cosa si chiede a casa.

Per capire cosa sono gli strumenti compensativi e come sceglierli:

Strumenti compensativi per la dislessia: cosa sono davvero

Strumenti compensativi DSA: come sceglierli e farli funzionare davvero

Per le richieste che il bambino non deve affrontare nelle stesse forme, cioè le misure dispensative:

DSA e scuola: guida alle misure dispensative per il successo formativo

3. Come leggerlo prima di firmare

Hai il diritto di leggere con calma. Non serve firmare sul momento. Alcuni segnali di un documento poco curato:

• frasi identiche per tutti gli alunni, senza riferimenti al tuo bambino;
• strumenti elencati senza dire quando e come si usano;
• nessuna indicazione su come si valuta;
• nessun momento di verifica;
• un tono che parla del bambino solo in termini di mancanze.

Non è un esame alla scuola: è un modo per arrivare all'incontro con domande precise, e non con una sensazione vaga di disagio.

4. Le domande da fare alla scuola

• Quali strumenti userà in classe e in quali materie? Può farmi un esempio?
• Come verranno preparate e valutate le verifiche?
• Chi coordina il piano e a chi posso rivolgermi?
• Quando lo rivedremo insieme?
• Gli insegnanti di tutte le materie ne sono a conoscenza?
• Cosa si aspetta la scuola da me a casa?

Per prepararti al dialogo con la classe e con gli insegnanti:

Come posso collaborare con uno psicologo infantile per supportare i miei studenti

5. Il tuo ruolo e quello del bambino

Il PDP funziona meglio se non è solo un patto tra adulti. Tu porti la diagnosi, racconti cosa funziona a casa, segnali cosa non va. Il bambino, nei limiti dell'età, può dire come si sente con gli strumenti: se lo aiutano, se lo mettono in imbarazzo davanti ai compagni, quali preferisce.

È un dettaglio che cambia molto: uno strumento che il bambino rifiuta per vergogna, anche se è lo strumento «giusto», non funziona. Meglio sceglierlo insieme a lui, anche se richiede più tempo.

6. Come capire se funziona

I segnali che il PDP sta aiutando raramente sono un voto. Più spesso sono questi:

• i compiti si fanno con meno tensione;
• il bambino parla di scuola con meno ansia, e a volte con orgoglio;
• usa gli strumenti con naturalezza;
• chiede aiuto invece di nascondere le difficoltà;
• gli insegnanti riferiscono episodi concreti, non solo giudizi generali.

Se dopo alcuni mesi il bambino è ancora molto teso o evita la scuola, non è colpa tua e non è colpa sua: è un'informazione per rivedere il piano. In questi casi può essere utile ripartire dal profilo del bambino:

Mio figlio va male a scuola: è pigrizia o dislessia (DSA)? Guida pratica

7. Se non viene applicato

Succede che il piano sia scritto bene e poi, nelle giornate normali, si perda. Prima di pensare al conflitto, vale la pena partire da fatti concreti:

1. annota due o tre episodi precisi (una verifica, un compito, una situazione) con la data;
2. chiedi un incontro con gli insegnanti interessati, portando questi esempi;
3. se non cambia nulla, rivolgiti per iscritto al coordinatore di classe e poi al dirigente scolastico;
4. se hai bisogno di orientarti sui diritti, può aiutarti chi segue il bambino o un professionista legale.

Per un quadro dei diritti collegati alla diagnosi, compresa la Legge 104:

DSA e Legge 104 insieme: quando spettano entrambe

Se vuoi un parere sul PDP di tuo figlio, puoi fissare con me una prima consulenza conoscitiva online gratuita. Ricevo a Genova e a Milano, e online. Scrivimi a annalaguzza@amamente.it oppure usa la pagina Contatti:

Prenota la tua prima consulenza online gratuita

8. Domande frequenti

Che cos'è il PDP per un bambino con DSA?

È il Piano Didattico Personalizzato: un documento con cui la scuola descrive come adatta la didattica alle caratteristiche dell'alunno, indicando strumenti, modalità e obiettivi. Non è un elenco di sconti, ma un piano di lavoro che dovrebbe partire dai punti di forza e dalle difficoltà reali del bambino.

Il PDP è obbligatorio?

I riferimenti normativi sono la Legge 170/2010 e il Decreto ministeriale 5669 del 12 luglio 2011, con le Linee guida allegate. Per sapere cosa prevedono esattamente, e in quali casi la scuola deve predisporre il piano, conviene chiedere alla scuola di indicare la disposizione e leggere il testo ufficiale. Per la tua situazione specifica, il riferimento è la scuola insieme alla diagnosi che hai in mano.

Chi scrive il PDP e cosa posso fare io come genitore?

Lo redige la scuola, e il confronto con la famiglia è parte del lavoro. Come genitore puoi portare la diagnosi, raccontare cosa funziona a casa, leggere il documento prima di firmarlo e chiedere chiarimenti o modifiche. Firmare non significa rinunciare a discuterlo: se qualcosa non ti convince, puoi dirlo.

Il PDP va aggiornato?

Un PDP ha senso se resta vivo: il bambino cambia, la scuola cambia, le richieste cambiano. È buona prassi chiedere quando verrà verificato e da chi, e rivederlo ogni volta che qualcosa non funziona. Le scadenze precise le definisce la scuola nel documento.

Mappe, calcolatrice e altri strumenti si possono usare sempre?

Dipende da cosa è scritto nel PDP e da come la scuola lo applica nelle singole verifiche. Per questo conviene che il documento indichi gli strumenti in modo concreto, con esempi, e non con formule generiche. Per capire quali strumenti scegliere e come introdurli, c'è la guida dedicata.

Cosa faccio se il PDP non viene applicato?

Parti dal dialogo: chiedi un incontro con gli insegnanti portando esempi precisi (una verifica, un compito, una situazione). Se non basta, puoi rivolgerti al coordinatore di classe e poi al dirigente scolastico, per iscritto. Un clinico o un legale possono aiutarti a capire cosa fare nel tuo caso: da qui non posso indicare passaggi formali.

9. Fonti

1. Legge 8 ottobre 2010, n. 170, «Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico», Gazzetta Ufficiale n. 244 del 18 ottobre 2010.
   https://www.gazzettaufficiale.it/eli/id/2010/10/18/010G0192/sg
2. Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca, Decreto n. 5669 del 12 luglio 2011, con Linee guida per il diritto allo studio degli alunni e degli studenti con disturbi specifici di apprendimento.

Queste informazioni hanno finalità divulgative: non sostituiscono una valutazione personalizzata, che tiene conto della storia del singolo bambino.

Dott.ssa Anna La Guzza

Psicologa clinica e dell'età evolutiva

Iscritta all'Albo degli Psicologi della Lombardia n. 03/14975, accreditata ATS

Fondatrice del Metodo Amamente®

Autrice di pubblicazioni Erickson in collaborazione con l'Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano

LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/annalaguzza/

Genova, Milano e online. Prima consulenza conoscitiva online gratuita

annalaguzza@amamente.it

Articolo aggiornato il 8 ottobre 2026