Giudizi sintetici alla primaria: come leggere la pagella e parlarne con tuo figlio
Aggiornato al 08/11/2026
I giudizi sintetici alla primaria sono sei: ottimo, distinto, buono, discreto, sufficiente e non sufficiente, e servono a valutare ogni materia. Li ha previsti la legge 150 del 2024 e sono in pagella dalla fine dell'anno scolastico 2024/2025, al posto dei giudizi descrittivi. Dietro ogni parola c'è una descrizione ufficiale che dice molto più del giudizio in sé: soprattutto quanto tuo figlio lavora da solo e su che tipo di compiti.
Sono la Dott.ssa Anna La Guzza, psicologa dell'età evolutiva. In questa guida ti spiego che cosa significa ogni giudizio, come leggere la pagella senza fermarti alla parola, come parlarne con tuo figlio e che cosa fare se compare un non sufficiente.
In breve
- I sei giudizi, dal più alto al più basso, sono ottimo, distinto, buono, discreto, sufficiente e non sufficiente, e valgono per ogni materia, educazione civica compresa.
- Le descrizioni ufficiali guardano soprattutto all'autonomia e al tipo di compiti che il bambino sa affrontare.
- Sufficiente significa che lavora soprattutto con la guida dell'insegnante: indica dove serve sostegno, non è un'etichetta.
- Alla primaria la non ammissione alla classe successiva è possibile solo in casi eccezionali, con una decisione unanime delle insegnanti.
- Per parlarne con tuo figlio conviene partire da quello che pensa lui e scegliere insieme un solo obiettivo per i mesi successivi.
Indice
- Che cosa sono i giudizi sintetici e da quando ci sono
- Che cosa significa ogni giudizio
- La chiave di lettura: autonomia e tipo di compiti
- Che cosa guardare oltre alla parola
- Il giudizio sul comportamento
- Come parlare della pagella con tuo figlio
- Se in pagella c'è un non sufficiente
- Se tuo figlio ha un DSA o un PEI
- Se vivete all'estero o rientrate in Italia
- Quando chiedere il parere di una psicologa
- Domande frequenti
- Fonti
1. Che cosa sono i giudizi sintetici e da quando ci sono
La legge 1 ottobre 2024, n. 150, ha stabilito che alla primaria la valutazione periodica e finale si esprima con giudizi sintetici collegati alla descrizione dei livelli di apprendimento raggiunti. Le modalità le ha fissate l'ordinanza del Ministero n. 3 del 9 gennaio 2025, che indica i sei giudizi e, in un allegato, la descrizione di ciascuno.
Nell'anno 2024/2025 i nuovi giudizi sono partiti dall'ultimo periodo dell'anno, quindi, nelle scuole divise in quadrimestri, dalla pagella di fine anno. Hanno sostituito i giudizi descrittivi introdotti nel 2020, con i livelli avanzato, intermedio, base e in via di prima acquisizione.
Ogni scuola adatta le descrizioni ufficiali alle singole materie e ai diversi anni di corso. I criteri li delibera il collegio dei docenti, vanno inseriti nel piano dell'offerta formativa, il PTOF, e devono essere resi pubblici. Nel documento di valutazione la scuola può riportare anche i principali obiettivi di apprendimento di ogni materia.
2. Che cosa significa ogni giudizio
Ecco le descrizioni ufficiali riassunte con parole mie, dal giudizio più alto al più basso:
- Ottimo: lavora in autonomia e con piena consapevolezza, anche in situazioni complesse e mai affrontate prima; risolve anche problemi difficili in modo originale e personale, si esprime con proprietà di linguaggio e sa argomentare con spirito critico.
- Distinto: lavora in autonomia anche in situazioni complesse, risolve problemi anche difficili e si esprime in modo corretto, con buona proprietà di linguaggio e capacità di argomentare.
- Buono: porta a termine le attività con autonomia e consapevolezza, usa con continuità ciò che ha imparato, collega le informazioni principali e usa un linguaggio adatto.
- Discreto: lavora con un'autonomia parziale e usa alcune conoscenze e abilità su compiti e problemi non particolarmente complessi; si esprime correttamente, con un lessico semplice ma adeguato.
- Sufficiente: svolge le attività soprattutto con la guida e il supporto dell'insegnante e applica ciò che sa a compiti semplici, già affrontati in classe; il lessico è limitato e a volte incerto.
- Non sufficiente: di solito non riesce a svolgere le attività proposte, anche quando l'insegnante lo guida, usa conoscenze e abilità solo saltuariamente e si esprime in modo incerto.
Sulla pagella di tuo figlio potresti trovare formulazioni un po' diverse, perché ogni scuola declina queste descrizioni per materia e per classe.
3. La chiave di lettura: autonomia e tipo di compiti
Se metti in fila le sei descrizioni, noti che il filo conduttore non è soltanto quanto il bambino sa, ma soprattutto come lavora. Si passa dal bisogno della guida dell'insegnante a un'autonomia parziale, poi all'autonomia piena, fino alla capacità di affrontare situazioni complesse e nuove.
Questo cambia il modo di leggere la pagella. Un sufficiente in matematica può voler dire che tuo figlio conosce i procedimenti ma li applica solo con l'insegnante accanto. Un discreto può voler dire che lavora da solo, ma soltanto su esercizi semplici e simili a quelli già visti. In entrambi i casi la domanda utile non è «perché non sa?», ma «in che cosa ha ancora bisogno di aiuto?».
Capita anche che un bambino sveglio abbia giudizi più bassi del previsto perché si blocca, è molto lento, si distrae o dipende dall'adulto per cominciare. Sono informazioni preziose: spesso indicano su che cosa lavorare, più di quanto dicano sulle sue capacità.
Al colloquio con le insegnanti puoi chiedere:
- in quali attività ha ancora bisogno di essere guidato;
- che cosa gli manca per arrivare al giudizio successivo;
- se a scuola si blocca di più davanti a compiti nuovi o anche davanti a quelli già visti.
4. Che cosa guardare oltre alla parola
Una pagella si legge meglio guardando l'insieme. Ti suggerisco di osservare:
- gli obiettivi di apprendimento, se la scuola li riporta: dicono su che cosa si è basato il giudizio;
- le differenze tra le materie: uno scarto marcato e stabile tra le materie che richiedono molta lettura e scrittura e le altre merita un approfondimento;
- il confronto con il periodo precedente: un giudizio uguale può nascondere un progresso, perché nel frattempo i compiti diventano più impegnativi;
- la coerenza con quello che vedi a casa: se il quadro ti sembra molto diverso, è un buon motivo per chiedere un colloquio;
- il giudizio sul comportamento, che racconta come sta in classe.
5. Il giudizio sul comportamento
Alla primaria il comportamento viene valutato collegialmente dalle insegnanti della classe, con un giudizio sintetico riportato nel documento di valutazione. È un'indicazione su come tuo figlio partecipa, rispetta le regole e sta con i compagni.
Se hai anche un figlio alle medie, sappi che lì le regole sono diverse: dall'anno 2024/2025 il comportamento si valuta con un voto in decimi e, nello scrutinio finale, un voto inferiore a sei comporta la non ammissione alla classe successiva o all'esame.
6. Come parlare della pagella con tuo figlio
Il giorno della pagella può essere carico di emozioni, per lui e per te. Qualche indicazione pratica:
- prima di leggerla insieme, chiedigli come pensa che sia andata, in quale materia si sente più forte e in quale fa più fatica: spesso i bambini lo sanno già;
- leggete insieme la descrizione, non solo la parola, e prova a tradurla in un'abilità concreta, per esempio «in matematica lavori ancora molto con l'aiuto della maestra: vediamo in quali esercizi»;
- comincia da quello che è andato bene, anche se c'è un giudizio basso;
- scegliete insieme un solo obiettivo per i mesi successivi, piccolo e osservabile, come iniziare da solo i compiti di una materia;
- evita di legare regali o punizioni ai giudizi: l'attenzione si sposta dal capire al risultato;
- non fare paragoni con fratelli o compagni.
Se vuoi trovare le parole giuste nei momenti di delusione o di fatica, ho raccolto alcune frasi che aiutano qui:
Autostima nei bambini: le frasi che aiutano a costruire fiducia ogni giorno
Conta anche la tua reazione. Se un giudizio ti delude, prenditi un momento prima di parlarne e chiediti quanto della delusione riguarda lui e quanto le tue aspettative. Su questo tema ho scritto un approfondimento:
Aspettative dei genitori sui figli: quando il sogno è tuo e non suo
7. Se in pagella c'è un non sufficiente
Un non sufficiente preoccupa, ma alla primaria non porta in automatico alla bocciatura. Per legge le insegnanti della classe possono non ammettere un bambino alla classe successiva solo in casi eccezionali, con una decisione presa all'unanimità e motivata in modo specifico.
Che cosa puoi fare:
- chiedi un colloquio per capire quali obiettivi non sono stati raggiunti e da quanto tempo;
- chiedi quali attività di rinforzo sono previste a scuola e che cosa puoi fare a casa;
- osserva se la difficoltà riguarda una sola materia o più materie, e se compare soprattutto nella lettura, nella scrittura o nel calcolo;
- riparlatene con le insegnanti dopo qualche settimana, per vedere se le strategie funzionano.
Se le difficoltà in lettura, scrittura o calcolo continuano nonostante l'impegno, conviene chiedersi se dietro ci sia un disturbo specifico dell'apprendimento. Qui spiego come distinguere la fatica da un possibile DSA:
Mio figlio è pigro o ha un DSA? Guida per distinguerli
8. Se tuo figlio ha un DSA o un PEI
Per gli alunni con un disturbo specifico dell'apprendimento la valutazione tiene conto del piano didattico personalizzato, il PDP. Per gli alunni con disabilità i giudizi sono collegati agli obiettivi del piano educativo individualizzato, il PEI. In pratica, il giudizio va letto alla luce degli obiettivi, degli strumenti e delle modalità previsti nel piano di tuo figlio.
Al colloquio puoi chiedere se durante le verifiche sono stati usati gli strumenti compensativi e le misure previste, e se il giudizio riflette quello che il bambino sa fare con quegli strumenti. Per capire come leggere il piano e come verificare che funzioni:
Guida al PDP per i DSA: come leggerlo, cosa chiedere alla scuola e come capire se funziona
9. Se vivete all'estero o rientrate in Italia
Se avete vissuto all'estero, una pagella fatta di parole può sembrare strana rispetto a sistemi con lettere, punteggi o soli commenti scritti. Il consiglio è di non tradurre i giudizi in voti stranieri, ma di leggere la descrizione di ciascuno.
Per un bambino che è rientrato da poco e che usava l'italiano soprattutto in famiglia, un giudizio più basso in italiano o nelle materie con molto lessico specifico può riflettere il tempo necessario per padroneggiare la lingua della scuola, più che una difficoltà di apprendimento. Parlane con le insegnanti, racconta il percorso fatto all'estero e chiedi di osservare insieme i progressi nei mesi successivi.
10. Quando chiedere il parere di una psicologa
Un giudizio basso da solo non è un motivo per allarmarsi. Conviene chiedere un parere quando:
- i giudizi calano in modo netto in più materie da un periodo all'altro;
- tuo figlio vive la pagella con un'ansia molto forte, con pianto, mal di pancia o rifiuto di guardarla;
- le difficoltà in lettura, scrittura o calcolo restano anche dopo mesi di impegno e di aiuto;
- parla di sé come di uno «stupido» o di uno che «non ce la fa»;
- quello che vedi a casa è molto diverso da quello che descrive la scuola.
Se vuoi parlarne con me, puoi scrivermi dalla pagina dei contatti:
11. Domande frequenti
Che differenza c'è tra discreto e sufficiente?
Con discreto il bambino lavora con un'autonomia parziale su compiti non particolarmente complessi. Con sufficiente svolge le attività soprattutto con la guida dell'insegnante e applica ciò che sa solo a compiti semplici, già affrontati in classe.
Con un non sufficiente si viene bocciati alla primaria?
No, non in automatico. Alla primaria la non ammissione alla classe successiva è possibile solo in casi eccezionali, con una decisione unanime delle insegnanti e una motivazione specifica.
Ottimo corrisponde al dieci?
Le descrizioni ufficiali non fanno riferimento ai voti in decimi: descrivono come il bambino lavora e che tipo di compiti sa affrontare. Tradurre i giudizi in numeri rischia di far perdere proprio queste informazioni.
I giudizi sintetici valgono anche per educazione civica?
Sì. Alla primaria ogni materia prevista dalle Indicazioni nazionali, educazione civica compresa, viene valutata con un giudizio sintetico.
Dove trovo i criteri usati dalla scuola di mio figlio?
Nel PTOF, il piano dell'offerta formativa, che di solito è pubblicato sul sito della scuola. I criteri sono deliberati dal collegio dei docenti e devono essere resi pubblici; se non li trovi, puoi chiederli alla segreteria o alle insegnanti.
Che fine hanno fatto avanzato, intermedio e base?
Erano i livelli dei giudizi descrittivi introdotti alla primaria nel 2020. Sono stati sostituiti dai giudizi sintetici a partire dall'ultimo periodo dell'anno scolastico 2024/2025.
12. Fonti
Legge 1 ottobre 2024, n. 150, «Revisione della disciplina in materia di valutazione delle studentesse e degli studenti, di tutela dell'autorevolezza del personale scolastico nonché di indirizzi scolastici differenziati», Gazzetta Ufficiale n. 243 del 16/10/2024.
https://www.normattiva.it/eli/id/2024/10/16/24G00168/ORIGINAL
Ministero dell'Istruzione e del Merito, ordinanza n. 3 del 9 gennaio 2025, Allegato A, «Descrizione dei giudizi sintetici per la valutazione degli apprendimenti nella scuola primaria».
https://mim.gov.it/documents/20182/8782792/Allegato+A_OM+9+gennaio+2025_n.3-signed.pdf
Ministero dell'Istruzione e del Merito, nota prot. n. 2867 del 23/01/2025, «Indicazioni in merito alla valutazione periodica e finale degli apprendimenti nella scuola primaria e alla valutazione del comportamento nella scuola secondaria di primo grado».
Decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 62, articolo 3, comma 3, sulla non ammissione alla classe successiva nella scuola primaria.
Una pagella che ti lascia dubbi?
Se i giudizi di tuo figlio non ti tornano, se lo vedi in difficoltà o molto in ansia per la scuola, possiamo capire insieme che cosa sta succedendo. La prima consulenza conoscitiva online è gratuita, anche per le famiglie italiane che vivono all'estero.
Email: annalaguzza@amamente.it
Scrivimi dalla pagina Contatti
Dott.ssa Anna La Guzza
Psicologa clinica e dell'età evolutiva
Iscritta all'Albo degli Psicologi della Lombardia n. 03/14975
Master in Psicologia Scolastica e Disturbi dell'Apprendimento
Accreditata ATS Milano
Fondatrice del Metodo Amamente®
Coautrice di "Training creativo di letto-scrittura" (Erickson), in collaborazione con l'Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano
Sedi: Genova, Milano e online
Profilo LinkedIn
https://www.linkedin.com/in/annalaguzza/
Prima consulenza conoscitiva online gratuita
Articolo aggiornato il 08/11/2026
Queste informazioni hanno finalità divulgative: non sostituiscono una valutazione personalizzata, che tiene conto della storia del singolo bambino.