DSA: cosa fare dopo la diagnosi (dislessia, disgrafia, disortografia, discalculia)
In breve: arrivare a una diagnosi di DSA è solo il primo passo. Il vero lavoro comincia dopo: capire cosa cambia nella pratica, richiedere alla scuola il Piano Didattico Personalizzato (PDP), scegliere gli strumenti compensativi giusti per ciascuno dei 4 disturbi (dislessia, disgrafia, disortografia, discalculia), organizzare i compiti a casa in modo diverso, proteggere l'autostima del bambino. Questa guida è pensata per i genitori che hanno appena ricevuto una diagnosi o che stanno per riceverla, e vogliono sapere passo per passo cosa fare.
Se stai ancora cercando i segnali per capire se tuo figlio ha un DSA, il punto di partenza è un altro articolo:
https://www.psicologaperbambini.it/l/come-riconoscere-i-dsa-guida-completa-ai-segnali-precursori-e-diagnosi/
Qui invece partiamo da un fatto già acquisito: la diagnosi c'è, o sta per arrivare. La domanda giusta ora è: e adesso, cosa faccio? Ti guido attraverso il primo mese post-diagnosi, il rapporto con la scuola, gli strumenti compensativi per ciascuno dei 4 DSA, la gestione dei compiti a casa e la protezione dell'autostima.
Indice
- Ho la diagnosi, e adesso? Il primo mese
- Il PDP: cosa è, quando arriva, come richiederlo
- Strumenti compensativi per la dislessia
- Strumenti compensativi per la disgrafia
- Strumenti compensativi per la disortografia
- Strumenti compensativi per la discalculia
- Percorsi di potenziamento: quando, come, con chi
- Come organizzare i compiti a casa
- Come parlarne con la scuola (senza scontri)
- Come parlarne a tuo figlio
- Come proteggere l'autostima
- 5 errori post-diagnosi da evitare
- Domande frequenti operative
- Fonti
1. Ho la diagnosi, e adesso? Il primo mese
Nel primo mese dopo la diagnosi ti consiglio di procedere così, senza fretta:
- Rileggi con calma la relazione clinica. Le prime volte è normale non capire ogni sigla. Sottolinea le parti chiave e prepara le domande.
- Chiedi al professionista un colloquio di restituzione, se non l'hai già fatto. Serve a capire il profilo cognitivo di tuo figlio, non solo il DSA.
- Consegna la certificazione alla scuola. Preferibilmente in segreteria, con protocollo, indirizzata al Dirigente Scolastico e al coordinatore di classe.
- Richiedi in modo esplicito la stesura del Piano Didattico Personalizzato (PDP). La scuola ha l'obbligo di redigerlo, di norma entro tre mesi dalla ricezione della certificazione.
- Non parlarne subito a scuola in modo pubblico. Prima informa gli insegnanti in privato, poi eventualmente il gruppo classe con parole studiate insieme al bambino.
- Cerca supporto per te. Molti genitori si sentono in colpa dopo una diagnosi ("non l'ho visto prima"). È normale, e non serve a nessuno. Un confronto con uno psicologo dell'età evolutiva aiuta a ricollocare il quadro.
2. Il PDP: cosa è, quando arriva, come richiederlo
Il Piano Didattico Personalizzato è il documento formale che la scuola redige per adattare la didattica e le verifiche alle esigenze di uno studente con DSA. Ha valore legale ed è previsto dalla Legge 170/2010 e dal Decreto Ministeriale 5669/2011.
In pratica:
- La famiglia consegna la certificazione DSA alla scuola.
- Il Consiglio di Classe redige il PDP entro tre mesi.
- Il PDP viene firmato da genitori, insegnanti e Dirigente.
- Viene rivisto ogni anno e aggiornato con il passaggio di ciclo (primaria → media → superiore).
Se la scuola ritarda o non collabora, la richiesta scritta protocollata è lo strumento più efficace. Guida completa alla stesura:
https://www.psicologaperbambini.it/l/guida-al-pdp-piano-didattico-personalizzato-strumenti-e-strategie-per-i-dsa/
3. Strumenti compensativi per la dislessia
Chi ha dislessia legge lentamente e a costo elevato. Servono strumenti che riducano il carico della decodifica lasciando spazio alla comprensione:
- Sintesi vocale (text-to-speech): legge ad alta voce qualunque testo digitale. È lo strumento più efficace per la comprensione dei testi lunghi.
- Audiolibri e libri di testo in formato audio (LibroAID, biblioteca dell'AID).
- Libri di testo in formato digitale accessibile, forniti dalla scuola su richiesta.
- Registratore vocale o smart pen: registra la lezione da riascoltare.
- Font ad alta leggibilità (EasyReading, Biancoenero, OpenDyslexic).
Approfondimento dedicato:
https://www.psicologaperbambini.it/l/strumenti-compensativi-per-la-dislessia-cosa-sono-davvero/
4. Strumenti compensativi per la disgrafia
Chi ha disgrafia scrive lentamente e con fatica motoria. Servono strumenti che riducano il carico del gesto grafico:
- Computer o tablet per la scrittura di temi, appunti, testi lunghi.
- Programmi di videoscrittura con correttore ortografico integrato.
- Impugnature ergonomiche per la penna, quando la scrittura a mano è ancora richiesta.
- Registrazione della lezione al posto degli appunti manuali.
- Riduzione della quantità di scritto nelle verifiche (misura dispensativa).
5. Strumenti compensativi per la disortografia
Chi ha disortografia commette molti errori ortografici anche dopo l'esercizio. Servono:
- Correttore ortografico digitale (in tutti i programmi di videoscrittura).
- Sintesi vocale che rilegge il testo scritto per individuare gli errori.
- Tabelle di regole ortografiche consultabili durante le prove.
- Valutazione centrata sul contenuto e non sulla forma ortografica nelle verifiche di materie non linguistiche.
6. Strumenti compensativi per la discalculia
Chi ha discalculia elabora numeri e simboli matematici in modo più lento. Servono:
- Calcolatrice ammessa in tutte le verifiche di matematica, incluse le aritmetiche di base.
- Tabella delle tabelline, delle formule, delle unità di misura consultabile durante le prove.
- Linea dei numeri stampata, regoli, materiale concreto per i più piccoli.
- Software di didattica matematica (GeoGebra, SuperMappe Math).
7. Percorsi di potenziamento: quando, come, con chi
Gli strumenti compensativi risolvono l'accesso alla scuola, ma non allenano le funzioni sottostanti. Per questo si affiancano quasi sempre percorsi di potenziamento neuropsicologico, che lavorano su:
- Consapevolezza fonologica (per la dislessia).
- Automazione della letto-scrittura.
- Coordinazione grafo-motoria (per la disgrafia).
- Senso del numero e strategie di calcolo (per la discalculia).
- Funzioni esecutive trasversali (attenzione, memoria di lavoro, pianificazione).
Il potenziamento è più efficace nei primi anni dopo la diagnosi e va sempre condotto da un professionista qualificato (psicologo con formazione neuropsicologica o logopedista). Frequenza tipica: 1-2 incontri a settimana per 3-6 mesi, poi verifica.
8. Come organizzare i compiti a casa
Il pomeriggio dei compiti è il momento in cui la fatica del DSA pesa di più. Poche regole cambiano tutto:
- Ambiente unico e prevedibile. Stessa scrivania, stessa luce, telefono fuori portata.
- Ordine di lavoro scritto. Tre punti sul foglio spuntabili da lui riducono il carico sulla memoria di lavoro.
- Blocchi brevi con pause. Venti minuti di studio, cinque di stacco, ripetere.
- Priorità sul contenuto, non sulla forma. Se scrive con errori, la correzione è per una singola volta, non a ogni frase.
- Gli strumenti compensativi si usano SEMPRE, anche per esercizi facili. L'obiettivo è farli diventare naturali.
- Fissa un tempo massimo. Se supera l'ora e mezza, ferma e scrivi una nota all'insegnante. Sistematicamente lunghi = carico eccessivo, va rinegoziato.
- Non correggerlo in tempo reale. Le correzioni continue interrompono e demoralizzano. Fai il punto insieme alla fine.
9. Come parlarne con la scuola (senza scontri)
Il rapporto con gli insegnanti è quasi sempre più fluido se comincia informato e collaborativo. Alcune indicazioni pratiche:
- Chiedi un colloquio dedicato con il coordinatore di classe prima dell'inizio dell'anno o subito dopo la diagnosi.
- Porta una copia della relazione clinica e le tue osservazioni concrete su come lavora tuo figlio.
- Presenta le richieste come "tutela prevista dalla legge", non come "favore personale".
- Verifica in itinere che il PDP sia rispettato: verifiche programmate, tempi aggiuntivi, strumenti compensativi realmente permessi.
- Se qualcosa non funziona, prima parlaci a voce. Se non basta, metti per iscritto.
- Coinvolgi il professionista che ha fatto la diagnosi in caso di incontri complessi: la sua presenza cambia il tono del confronto.
10. Come parlarne a tuo figlio
Il modo in cui i genitori raccontano al bambino la diagnosi pesa a lungo. Alcune indicazioni:
- Parole semplici e vere. "Il tuo cervello elabora la lettura (o la scrittura, o i numeri) in un modo un po' diverso. Non è colpa tua, non è colpa di nessuno."
- Separa la persona dalla difficoltà. "Hai un DSA" pesa meno di "sei dislessico".
- Non minimizzare. "Dai, non è niente" fa sentire il bambino non ascoltato.
- Spiega il senso degli strumenti: gli occhiali per chi ha problemi di vista, il computer per chi ha problemi di scrittura. Non è un aiuto ingiusto, è un modo diverso di fare la stessa cosa.
- Nomina i suoi punti di forza. Un bambino con DSA ha molte cose che sa fare bene. Digliele, e diglielo spesso.
11. Come proteggere l'autostima
Uno degli effetti collaterali più pericolosi di un DSA non riconosciuto è il senso di incapacità che si estende oltre la scuola. Anche con la diagnosi, la protezione dell'autostima è un lavoro quotidiano:
- Valorizza lo sforzo, non il voto. "Hai riprovato tre volte quel problema" pesa più di "bravo, hai preso otto".
- Coltiva le cose in cui va bene. Sport, musica, disegno, animali, videogiochi con logica: qualunque campo in cui si senta competente rinforza la fiducia in sé.
- Evita i confronti con fratelli o compagni.
- Attenzione a come parli della scuola in famiglia. Se sente "questa scuola non è per te" ne trarrà la conclusione più pesante.
- Se compaiono ansia da prestazione, rifiuto della scuola, frasi come "sono stupido", chiedi un confronto con lo psicologo. La qualità della vita scolastica è parte del percorso terapeutico.
Per un percorso dedicato all'autostima:
Con il Metodo Amamente® accompagno le famiglie proprio in questa fase post-diagnosi: dal PDP al potenziamento, dal supporto emotivo del bambino alla comunicazione con la scuola. Ricevo a Genova, a Milano e online. La prima consulenza conoscitiva online è gratuita. Puoi scrivermi a annalaguzza@amamente.it oppure usare la pagina Contatti:
https://www.psicologaperbambini.it/contatti/
12. 5 errori post-diagnosi da evitare
- Non consegnare la certificazione alla scuola pensando che "tanto sanno". Senza protocollo, non c'è obbligo di PDP.
- Comprare tutti gli strumenti compensativi insieme senza guidare il bambino a usarli. L'introduzione va graduale.
- Trattare il DSA come segreto. Il silenzio pesa più della diagnosi.
- Aumentare le ore di compiti pensando "recuperi". Il DSA non si compensa con più fatica, ma con strumenti giusti.
- Rinunciare al potenziamento perché "ora ha gli strumenti". Gli strumenti facilitano l'accesso, il potenziamento migliora le funzioni.
13. Domande frequenti operative
La scuola non collabora sul PDP: cosa posso fare?
Presenta la richiesta scritta protocollata al Dirigente Scolastico. Se ancora non si muove, puoi rivolgerti all'Ufficio Scolastico Regionale o all'AID (Associazione Italiana Dislessia) per un supporto tecnico. Nella pratica, la richiesta scritta risolve la maggior parte dei casi.
Il PDP scritto a inizio anno vale per sempre?
No. Va rivisto a ogni anno scolastico e aggiornato ai passaggi di ciclo (primaria → media → superiore). Le esigenze cambiano con l'età: tuo figlio a 14 anni ha bisogni diversi da quelli a 8.
Quali strumenti compensativi sono ammessi all'esame di Stato?
Tutti quelli previsti dal PDP durante l'anno, incluse le tabelle di formule, la calcolatrice, la sintesi vocale, i tempi aggiuntivi. La normativa nazionale li riconosce esplicitamente.
Se cambia scuola o insegnante, il PDP si aggiorna?
Sì, va ripresentato e discusso con il nuovo Consiglio di Classe. Meglio anticipare, non aspettare che la scuola nuova se ne accorga.
La diagnosi va rinnovata?
Sì, di norma al passaggio di ciclo (fine primaria e fine primo grado), oppure quando il quadro clinico cambia sostanzialmente. La certificazione aggiornata serve per confermare validità e strumenti.
Il potenziamento è gratuito o a pagamento?
Dipende. Alcune ASL offrono percorsi gratuiti con tempi di attesa variabili. Nel privato ha costi che dipendono dalla struttura e dalla durata. Molte polizze sanitarie coprono parte delle prestazioni.
Un genitore con DSA può insegnare al figlio con DSA?
Sì, e spesso è un vantaggio: capisce dall'interno cosa serve. L'importante è non trasmettere l'idea che "andrà male perché sono andato male io". La storia genitoriale è un dato di contesto, non una previsione.
14. Fonti
- Legge 8 ottobre 2010, n. 170. Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico.
https://www.normattiva.it/uri-res/N2Ls?urn:nir:stato:legge:2010-10-08;170 - Decreto Ministeriale 12 luglio 2011, n. 5669. Linee guida per il diritto allo studio degli alunni e degli studenti con Disturbi Specifici di Apprendimento.
https://www.miur.gov.it/documents/20182/187572/Linee+guida+per+il+diritto+allo+studio+degli+alunni+e+degli+studenti+con+disturbi+specifici+di+apprendimento.pdf - Istituto Superiore di Sanità (2022). Linea Guida sulla gestione dei Disturbi Specifici dell'Apprendimento.
https://snlg.iss.it/wp-content/uploads/2021/09/LG_202_DSA_agg2022.pdf - Associazione Italiana Dislessia (AID). Guida ai diritti degli studenti con DSA.
https://www.aiditalia.org/
Dott.ssa Anna La Guzza
Psicologa clinica e dell'età evolutiva
Iscritta all'Albo degli Psicologi della Lombardia n. 03/14975, accreditata ATS
Fondatrice del Metodo Amamente®
Autrice di pubblicazioni Erickson in collaborazione con l'Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano
Sedi: Genova, Milano e online
LinkedIn: https://it.linkedin.com/in/anna-la-guzza-71393935
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Articolo aggiornato il 29 settembre 2026